Stopień

Wymagania w ramach czterech umiejętności

w skali

Opis słowny

Wyrażenia opisujące

słuchanie

czytanie

mówienie

pisanie

1-6

charakteryzuje

się

wysoką

autonomią

biegle

posługuje

się  językiem  we  wszystkich  jego  aspektach,  uczestniczy

w  uczeniu  się,  ma  szczególne  zdolności

z  sukcesami

w

pozaszkolnych  formach  aktywności  edukacyjno-kulturalnej,

językowe,

wybitny,

wyjątkowo

staranny,

konkursach i olimpiadach, wykracza wiedzą i umiejętnościami poza obowiązujący

systematyczny,

pilny,

uczynny,

pomocny,

materiał nauczania, w zakresie materiału nauczania praktycznie nie popełnia błędów,

wrażliwy,  o  wysokiej  kulturze  osobistej,

bardzo

sprawnie/płynnie  wykorzystuje

nabyte   kompetencje  komunikacyjne

otwarty,

tolerancyjny,

wyrozumiały,

w praktyce;

bezkonfliktowy,

nie

stwarza

problemów

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

wychowawczych,

umiejący

rozwiązywać

zrozumieć ogólny

czytać płynnie

mówić spójnie

pisać teksty

problemy, wykazujący się szczególnie wysoką

sens i kluczowe

teksty nie

i płynnie

używając języka

aktywnością i kreatywnością na forum klasy,

informacje

preparowane

używając

na poziomie

odpowiedzialny, podejmuje liczne inicjatywy,

w tekstach

z odpowiednią

poprawnej

rozszerzonym,

itp.;

słuchanych

wymową

intonacji

spójnie i logicznie

6

celujący

i rozmowach na

i intonacją,

i wymowy do

organizować

poziomie

zrozumieć sens

wyrażenia

tekst,

rozszerzonym,

czytanych

złożonych

używać

wydobyć

tekstów oraz

struktur na

poprawnej

potrzebne

dyskutować na

poziomie

pisowni,

informacje,

tematy zawarte

rozszerzonym,

interpunkcji

uczucia i reakcje

w tekście;

posługiwać się

i stylistyki;

oraz przekształcić

poprawnym

je w formę

językiem,

pisemną,

popełniając

zrozumieć

niewiele błędów,

skomplikowane

wyrażać myśli

polecenia

i idee

1

nauczyciela;

w sposób naturalny

omawiając tematy

codzienne

i abstrakcyjne,

uzasadniać

i bronić swoich

opinii;

bardzo dobrze opanował materiał nauczania,

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

bardzo  rzadko  popełnia  błędy  w  zakresie

zrozumieć ogólny

czytać płynnie

mówić spójnie

pisać teksty

przerobionego

materiału

nauczania,

sens i kluczowe

teksty

i płynnie

używając języka

z

powodzeniem

wykorzystuje

nabyte

informacje

preparowane

używając

na poziomie

kompetencje

komunikacyjne

w

praktyce,

w tekstach

z odpowiednią

poprawnej

podstawowym,

staranny,

systematyczny,

pilny,

uczynny,

słuchanych

wymową

intonacji

spójnie i logicznie

pomocny,

wrażliwy,

aktywny,

najczęściej

i rozmowach na

i intonacją,

i wymowy do

organizować

samodzielny,

kreatywny,

niekiedy

jest

poziomie

zrozumieć sens

wyrażenia struktur

tekst, używać

inicjatorem

działań,

czasami

uczestniczy

podstawowym,

czytanych

gramatyczno -

poprawnej

w

pozaszkolnych

formach

aktywności,

zrozumieć

tekstów oraz

leksykalnych

pisowni, tekst

w grupie często dominuje, odpowiedzialny,

polecenia

wypowiadać się

na poziomie

jest logiczny

5

bardzo dobry

bezkonfliktowy,

nie

stwarza

problemów

nauczyciela, bardzo

na tematy zawarte

podstawowym,

i spójny,

wychowawczych,

otwarty

i

tolerancyjny,

dobrze określa

w tekście,

posługiwać się

a sporadyczne

podejmuje próby rozwiązywania problemów,

sens rozmowy,

rozpoznaje

poprawnym

błędy nie zakłócają

itp.;

wyodrębnia

i rozróżnia

językiem,

rozumienia tekstu;

zadane informacje,

jednostki

popełniając

śledzi fabułę

leksykalne

niewiele błędów,

komunikatu

i gramatyczne,

wyrażać myśli

i udziela

nieznane wyrazy

i idee w sposób

odpowiedzi na

tłumaczy na

naturalny

pytania

podstawie

omawiając tematy

nauczyciela;

kontekstu,

codzienne

wyszukuje

i abstrakcyjne,

informacje

uzasadniać swoje

2

szczegółowe;

opinie, akcentuje

i intonuje

poprawnie, tempo

wypowiedzi jest

zbliżone do

naturalnego;

w   stopniu   dobrym  opanował   materiał

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

nauczania,  zdarza

mu

się  popełniać  błędy

zrozumieć ogólny

czytać dość

mówić spójnie,

pisać teksty

w   zakresie

zrealizowanego

materiału

sens i większość

płynnie teksty

posługiwać się dość

używając języka

nauczania, stara się wykorzystywać nabyte

kluczowych

preparowane

poprawnym

na poziomie

kompetencje komunikacyjne w praktyce, choć

informacji

z odpowiednią

językiem,

podstawowym,

nie zawsze mu się to udaje, dość staranny,

w tekstach

wymową,

popełniając

dość spójnie

systematyczny,

pilny,

czasami

uczynny,

słuchanych

zrozumieć sens

zauważalne błędy,

i logicznie

wykazuje  się

aktywnością,  jednak  rzadziej

i rozmowach na

czytanych

wyrażać myśli

organizować

z własnej inicjatywy, w miarę samodzielny,

poziomie

tekstów oraz

i idee omawiając

tekst, używać dość

choć  wymagający  kontroli,  w   zakresie

podstawowym,

wypowiadać się

tematy codzienne

poprawnej

samodzielnego  uczenia  się  stosuje  jedynie

wydobyć część

na ten temat;

i niektóre

pisowni, tworzy

podstawowe

strategie,

raczej

potrzebnych

abstrakcyjne,

samodzielne

4

dobry

współodpowiedzialny niż odpowiedzialny, nie

informacji,

uzasadniać swoje

wypowiedzi

stwarza

większych

problemów

zrozumieć proste

opinie, popełnia

w sposób logiczny

wychowawczych,

zazwyczaj

otwarty

polecenia

drobne błędy

i spójny,

i tolerancyjny, itp.;

nauczyciela, jest

w intonacji

wykorzystuje

w stanie określić

i akcencie nie

poznane

ogólny sens

powodujące

słownictwo

wypowiedzi,

zakłóceń

i gramatykę, jednak

wyodrębnia

w komunikacie,

robi pewne błędy,

kluczowe

w znanych

styl zgodny

wypowiedzi,

sytuacjach reaguje

z formą;

rozpoznaje

w poprawny

poznane

sposób;

słownictwo;

3

materiał  nauczania  opanował  w  stopniu

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

uczeń potrafi:

dostatecznym,

często

popełnia

błędy

zrozumieć ogólny

czytać teksty

posługiwać się

pisać proste

w

zakresie

zrealizowanego

materiału

sens i niektóre

preparowane,

częściowo

teksty użytkowe