ENERGIA WODNA 
1. Liczba budowli piętrzących (np. tamy, jazy, zapory) BRAK
2. Nazwy rzek, na których znajdują się budowle piętrzące, wraz z 
lokalizacją tych urządzeń. 
3. Liczba elektrowni wodnych na terenie Waszej gminy. NIE MA 

ENERGIA SŁONECZNA 
1. Czy na terenie Waszej gminy znajdują się budynki zasilane energią 
słoneczną? TAK
2. Jeśli na terenie Waszej gminy znajdują się budynki lub miejsca 
korzystające z energii słonecznej, napiszcie gdzie są one zlokalizowane. 
Centrum Nowych Technologii Politechniki Śląskiej, 
Ul. Konarskiego
Prywatne domy, praktycznie w każdej dzielnicy naszego miasta są gospodarstwa domowe korzystające z energii słonecznej.
Odwiedziliśmy kilka z nich na ul. Daszyńskiego, Słonecznej , Tokarskiej, 
Właściciele tych domów wyjaśnili nam, że główną przyczyną zakładania kolektorów słonecznych była oszczędność energii. 
Władze miasta promują instalację kolektorów słonecznych dzięki temu coraz więcej mieszkańców decyduje się na takie przedsięwzięcie. 

ENERGIA BIOMASY 
1. Czy na terenie Waszej gminy znajdują się rolnicy lub inni producenci 
wykorzystujący energię z biomasy? NIE
2. Jeśli tak, napiszcie z jakich surowców i do czego wykorzystują pozyskaną 
energię. 

ENERGIA WIATROWA 
1. Czy na terenie Waszej gminy znajdują się elektrownie wiatrowe? NIE
2. Jeśli tak, wskażcie ich liczbę oraz miejsce usytuowania. 
3. Jeśli nie, napiszcie czy w najbliższej przyszłości planowane są na 
terenie Waszej gminy inwestycję w energię wiatrową (budowa turbin).
DOWIEDZIELIŚMY SIĘ: 
Że do najważniejszych zadań mających na celu ograniczenie emisji zanieczyszczeń do
powietrza z ciepłownictwa należą: ograniczenie emisji z systemu ogrzewania węglowego,
wymiana nieefektywnych systemów grzewczych, w tym węglowych na energooszczędne,
rozbudowa sieci gazowej na terenie miasta, sukcesywne podłączanie budynków do sieci
centralnego ogrzewania oraz termomodernizacja budynków, w tym termomodernizacja obiektów
użyteczności publicznej.
W planach na razie niema pozyskiwania energii wiatrowej. 
Miasto jednak będzie dążyło do wykorzystywania biomasy .
ETAPY PRACY
1. spotkanie z opiekunem ( pogadanka na temat odnawialnych źródeł energii).
2. zapoznanie się z kwestionariuszem.
3. ustalenie wycieczki do Urzędu Miasta i na Politechnikę Śląską
4. rozmowa z pracownikami UM i rektorem Politechniki Śląskiej
5. wycieczka do wybranych właścicieli domków jednorodzinnych- wybraliśmy te ulice ponieważ znajdują się niedaleko naszej szkoły.
6. spotkanie z opiekunem na których poszukiwaliśmy dodatkowych informacji w internecie.
7. wypełnienie kwestionariusza.
8. wpisanie raportu.
W tym zadaniu pracowaliśmy wspólnie, ponieważ w grupie z opiekunem łatwiej było nam przeprowadzać wywiady. 
Trudności sprawiło nam fotografowanie domów na których zamontowano kolektory, ponieważ niektórzy właściciele nieżyczyli sobie zdjęć swoich posesji.

Ankieta ekologiczna wśród mieszkańców (max. 10 p.)

Etapy: 1. wydrukowanie i skserowanie ankiety 2. podział ankiet wśród członków EKOZESPOŁU 3. zaplanowanie miejsc, w których przeprowadzimy ankiety, wybór respondentów - postanowiliśmy, że wybierzemy 20 domów jednorodzinnych i 30 mieszkań w różnych dzielnicach naszego miasta.  4. 5 ankiet wypełnialiśmy z opiekunka aby wiedzieć jak rozmawiać respondentami, pozostałe ankiety pomogli nam zrealizować rodzice, którzy poświęcili dla popołudnie i odwiedzali mieszkańców naszego miasta. 6. realizacja zadania- przeprowadzenie ankiet 7. zebranie i opracowanie wyników Ankietowanie mieszkańców nie było łatwe ,nie wszyscy mieszkańcy do których docieraliśmy chcieli odpowiadać na pytania.  Największy problem pojawiał się gdy pytaliśmy o wykształcenie, ponieważ chcieliśmy wyodrębnić osoby z wyższym wykształceniem.

Zróżnicowanie respondentów (max. 5 p.)

Naszymi respondentami zostali rodziny mieszkające w domach i rodziny mieszkające w kamienicach czy blokach. Drugim podziałem było wyodrębnienie osób z wyższym wykształceniem, aby zobaczyć czy wykształcenie ma wpływ na świadomość ekologiczną. Zauważyliśmy , że osoby starsze bardziej dbają o oszczędność wody w gospodarstwie domowym, jednak wiele osób starszych ma żarówki starego typu.  zauważyliśmy również ze, że młode pokolenie bardziej zna się na oznaczeniach sprzętu AGD

Prezentacja wyników (max. 10 p.)

1. Czy stara się Pan/Pani oszczędzać wodę w swoim gospodarstwie  domowym, poprzez takie działania jak:  a) zbieranie deszczówki 10% b) branie prysznica zamiast długiej kąpieli 69% c) zakręcanie kranu podczas mycia zębów 87% d) inne, jakie - używanie zmywarki 63% - przydomowa oczyszczalnia ścieków 5% e) nie, nie oszczędzam wody 14% 2. Czy znane są Panu/Pani klasy energetyczne sprzętów AGD?  a) nie, nie znam 43% b) tak, znam 57% Czy wie Pan/Pani co oznacza klasa energetyczna A a co D ?  65% odpowiedziało, że nie wie  35% odpowiedziało, że wie 3. Proszę podać przybliżoną ilość żarówek energooszczędnych używanych  w Pana/Pani gospodarstwie domowym?  1-3 – 13% 4-7 - 15%  8-12 – 38% 13-16 - 31%  żadnych - 3% 4. Proszę podać przybliżoną ilość żarówek zwykłych używanych w  Pana/Pani gospodarstwie domowym?  1-3 – 28% 4-7 – 27% 8-12 – 12% 13-16 – 13% żadnych - 20% 5. Proszę powiedzieć, jakim środkiem transportu jeździ Pan/Pani  najczęściej do pracy, szkoły lub na zakupy?  a) samochodem 76% b) rowerem 11% c) korzystam z transportu publicznego 13% d) innym, jakim ………………………………….. podział ze względu na wiek: do 30 lat - 35% od 31- do 60 - 45% powyżej 60 - 20% wykształcenie : wyższe - 38% średnie - 59% podstawowe - 3%