PRZEDMIOT

OCENY

celująca

bardzo dobra

dobra

dostateczna

dopuszczająca

1. Cytaty z Pisma Świętego.

Modlitwy, pieśni

· dokładna znajomość cytatu wraz ze znajomością źródła (np. Ewangelia św. Mateusza)

· dokładna znajomość cytatów z lekcji

· przytoczenie sensu cytatu własnymi słowami

· niezbyt dokładna znajomość sensu cytatu

· skojarzenia z treścią cytatu

2. Zeszyt przedmiotowy (zeszyt ćwiczeń)

· wszystkie tematy

· zapisy

· prace domowe

· staranne pismo

· własne materiały

· ilustracje itp.

· starannie prowadzony

· wszystkie tematy i notatki

· prace domowe

· zeszyt staranny

· luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów)

· zeszyt czytelny

· braki notatek, prac domowych (do 40% tematów)

· pismo niestaranne

· liczne luki w zapisach (do 70% tematów)

3. Prace domowe

· staranne wykonanie

· treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach

· dużo własnej inwencji

· twórcze

· merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem

· staranne

· czytelne

· rzeczowe

· wskazują na zrozumienie tematu

· niezbyt twórcze

· powiązane z tematem

· niestaranne

· widać próby wykonania pracy

· na temat

4. Testy i sprawdziany

· wszystkie polecenia wykonane poprawnie

· rozwiązane też zadanie dodatkowe

· 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne)

· 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe)

· 75% zadań podstawowych

· 50% wymagań

· rozszerzających

· 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji)

· 50% wiedzy  z zakresu wymagań podstawowych

5. Odpowiedzi ustne

· wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu

· wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język

· używanie pojęć

· wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem

· odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych

· wyuczone na pamięć wiadomości

· uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami

· potrzebna pomoc nauczyciela

· wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć

· odpowiedź niestaranna

· częste pytania naprowadzajace

· słabe wiązanie faktów i wiadomości

· chaos myślowy i słowny

· odpowiedź bełkotliwa, niewyraźna, pojedyncze wyrazy

· dużo pytań pomocniczych

6. Aktywność

· uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji

· korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie

· uczeń zawsze przygotowany do lekcji

· często zgłasza się do odpowiedzi

· wypowiada się poprawnie

· stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy

· mało aktywny na lekcjach

· niechętny udział w lekcji

7. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne

· wiele razy pomaga w różnych pracach

· pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy

· aktywnie uczestniczy w życiu małych grup formacyjnych (ministranci, oaza itp.)

· reprezentuje szkołę (parafię) w konkursie przedmiotowym (olimpiadzie)

· starannie wykonuje powierzone przez katechetę lub księdza zadania

· przejawia postawę apostolską

· niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie

· uczestniczy w rekolekcjach szkolnych

OCENA

DOPUSZCZAJĄCA

OCENA

DOSTATECZNA

OCENA

DOBRA

OCENA

BARDZO DOBRA

I.                    Bóg kocha ludzi

Uczeń:

– podaje przymioty Boga,

– nazywa Boga Stworzycielem,

– stwierdza, że wszystko, co Bóg stworzył było dobre,

– podaje istotę, przyczyny i skutki grzechu,

– podaje, kim byli Abel i Kain,

– podaje znaczenie słowa „przymierze”,

– identyfikuje arkę Noego z Kościołem,

– podaje, że grzech niszczy przyjaźń z Bogiem,

– definiuje słowa: „liturgia”, „sakrament”.

Uczeń:

– przytacza prawdę o początku świata zawartą w Księdze Rodzaju,

– streszcza biblijny tekst o stworzeniu świata,

– wyjaśnia słowa: „stworzyć”, „wszechmogący”,

– identyfikuje pochodzenie człowieka ze stworzeniem przez Boga,

– wskazuje na powołanie człowieka do przyjaźni z Bogiem,

– określa sposoby podtrzymywania własnej przyjaźni z Bogiem,

– identyfikuje grzech Adama i Ewy z grzechem pierworodnym,

– streszcza opowiadanie biblijne o nieposłuszeństwie pierwszych ludzi,

– wybiera sposoby okazywania wdzięczności Bogu za miłość i obietnicę zbawienia,

– streszcza tekst biblijny, mówiący o Ablu i Kainie,

– przytacza biblijne opowiadanie o zawarciu przymierza Boga z Noem,

– używa poprawnie terminów: przymierze, arka, Kościół,

– definiuje słowo „pycha”,

– streszcza tekst biblijny o wieży Babel,

– uzasadnia sens jedności z Bogiem i ludźmi,

– proponuje, co należy czynić, aby wzrastała jedność wśród ludzi,

– wylicza sakramenty święte,

– określa sposoby obecności Chrystusa w liturgii,

– rysuje znak graficzny sakramentu chrztu, Eucharystii oraz pojednania i pokuty,

– wnioskuje, że liturgia jest drogą do jedności z Bogiem.

Uczeń:

– określa, w jaki sposób należy dbać o stworzony świat,

– streszcza biblijny opis stworzenia człowieka,

– wyjaśnia, dlaczego człowiek jest najdoskonalszym stworzeniem Boga,

– objaśnia, dlaczego Bóg obiecał ludziom Zbawiciela,

– wskazuje, że ofiara Abla była zapowiedzią ofiary Pana Jezusa,

– wnioskuje, że każdy grzech jest nieszczęściem człowieka,

– wyjaśnia znaczenie przymierza z Noem dla całej ludzkości,

– wyjaśnia potrzebę troski o jedność z Bogiem,

– wskazuje na jedność ludzi z Bogiem w sakramentach: chrztu, Eucharystii oraz pojednania i pokuty.

Uczeń:

– podaje, w czym człowiek jest podobny do Boga,

– wyjaśnia tekst biblijny zapowiadający Zbawiciela,

– wskazuje podobieństwa między przymierzem zawartym z Noem a przymierzem zawartym w Chrystusie.

II.                  Bóg opiekuje się ludźmi

Uczeń:

– uzasadnia potrzebę szacunku dla imienia Boga,

– wyjaśnia, dlaczego Pan Bóg zesłał plagi na Egipt,

– wnioskuje o potrzebie wierności Bogu w swoim życiu,

– wskazuje przykłady życia zgodnego z wolą Bożą,

– podaje, że Bóg wyprowadził Izraelitów z niewoli egipskiej,

– podaje, że Izraelici przeszli przez Morze Czerwone,

– podaje znaczenie słowa „manna”.

Uczeń:

– charakteryzuje postawę człowieka wierzącego,

– określa postawę Abrahama wobec Bożego wezwania,

– proponuje sposoby troski o rozwój wiary,

– wybiera sposoby okazywania miłości Bogu,

– ocenia postawę Abrahama wobec Boga,

– przytacza biblijne opowiadanie dotyczące snu Jakuba,

– uzasadnia przyjmowanie przez człowieka woli Bożej,

– wskazuje na potrzebę wierności Panu Bogu i dziękowania za Jego opiekę,

– wyjaśnia, do czego wzywa nas Pan Bóg na przykładzie Józefa,

– redaguje modlitwę dziękczynną za zbawienie człowieka,

– podaje, że Józef daje nam przykład przebaczenia,

– wyjaśnia, do czego Pan Bóg wzywa każdego człowieka poprzez historię Józefa,

– uzasadnia, dlaczego należy przebaczać innym,

– podaje imię, które objawił Bóg Mojżeszowi,

– wskazuje na wartość współpracy z Bogiem w zbawianiu innych ludzi,

– identyfikuje baranka paschalnego i Baranka Bożego,

– objaśnia znaczenie baranka dla Izraelitów,

– określa znaczenie wyjścia z niewoli dla historii narodu wybranego,

– przytacza okoliczności przejścia Izraelitów przez Morze Czerwone,

– wyjaśnia analogię pomiędzy przejściem przez Morze Czerwone a sakramentem chrztu świętego,

– wskazuje, że należy dziękować za łaskę chrztu świętego,

– przytacza przykłady szczególnej opieki Boga nad Izraelitami,

– charakteryzuje pojęcia: łaska Boża uświęcająca i łaska uczynkowa.

Uczeń:

– streszcza biblijny opis powołania Abrahama,

– wyjaśnia, dlaczego Abrahama nazywamy ojcem wierzących,

– wyjaśnia, na czym polega podobieństwo Izaaka i Jezusa,

– wyjaśnia, dlaczego powinniśmy powierzyć swoje życie Panu Bogu,

– streszcza historię Józefa, syna Jakuba,

– porównuje wydarzenia z życia Józefa i Pana Jezusa,

– charakteryzuje postać Józefa,

– streszcza losy Józefa i jego braci,

– wybiera sposoby, jak pogłębiać więź z Bogiem,

– streszcza biblijne opowiadanie o powołaniu Mojżesza,

– wybiera sposoby współpracy z Bogiem w dziele zbawienia,

– podaje przykłady opieki Bożej nad Izraelitami,

– wnioskuje, że łaska Boża ratuje człowieka z niewoli grzechu,

– wyjaśnia analogię pomiędzy manną a sakramentem Eucharystii,

– charakteryzuje związek między Ostatnią Wieczerzą a liturgią eucharystyczną,

– określa sposoby okazywania wdzięczności Bogu za dar Eucharystii,

– przytacza treść wydarzenia biblijnego, jakim było wyprowadzenie wody ze skały,

– wyjaśnia analogię między wodą ze skały wodę a łaską Bożą.

Uczeń:

– podaje treść obietnicy danej Abrahamowi,

– wymienia imiona dwunastu synów Jakuba,

– wyjaśnia znaczenie proroctwa Jakuba,

– wymienia dziewięć plag egipskich,

– objaśnia, czym był Namiot Spotkania,

– proponuje, jak rozwijać życie Boże.

III.                Bóg zawiera przymierze z ludźmi

Uczeń:

– identyfikuje Dekalog z przykazaniami Bożymi,

– objaśnia, czym jest przymierze,

– dowodzi, że przykazania Boże są drogą do życia wiecznego,

– określa, dlaczego krzyż jest znakiem wiary chrześcijańskiej,

– redaguje modlitwę wdzięczności za przynależność do Kościoła,

– podaje, kto powołuje człowieka do świętości.

Uczeń:

– podaje treść przykazania miłości Boga i bliźniego,

– wyjaśnia analogię między Dekalogiem a Nowym Przymierzem,

– podaje, że wypełnianie przykazań jest wyrazem wiary i posłuszeństwa Bogu,

– wymienia przykłady dochowania wierności przymierza z Bogiem,

– wyjaśnia, dlaczego należy zachowywać przykazania Boże,

– wskazuje, że należy formować sumienie według przykazań Bożych,

– wyjaśnia analogię między Ziemią Obiecaną a niebem,

– wskazuje na Pana Jezusa jako jedynego Pośrednika w zbawczym dziele Boga,

– określa, dlaczego Bóg wzywa człowieka do świętości,

– nazywa Pana Jezusa Wielkim Potomkiem Dawida,

– wyjaśnia znaczenie słowa „Mesjasz”,

– wybiera sposoby okazywania wdzięczności Bogu za sakrament chrztu świętego,

– opowiada o życiu świętych ludzi,

– wybiera sposoby realizowania wezwania do świętości.

Uczeń:

– uzasadnia, że Dekalog jest wyrazem miłości i troski Boga o człowieka,

– dowodzi, dlaczego należy wypełniać przykazania Boże,

– przytacza treść opowiadania biblijnego o wężu miedzianym,

– wymienia okoliczności wprowadzenia Izraelitów do Ziemi Obiecanej,

– uzasadnia potrzebę współpracy z Bogiem,

– wyjaśnia, na czym polega przymierze Boga z ludźmi.

Uczeń:

– opowiada o przymierzu, które Bóg zawarł z Dawidem,

– określa, na czym polegało Nowe Przymierze,

– wyjaśnia analogię między wężem na pustyni a krzyżem Chrystusa,

– wyjaśnia, co to znaczy „trwać przy Chrystusie”.

IV.                Bóg posyła Jezusa

Uczeń:

– wylicza zadania proroków,

– podaje, kim był Jan Chrzciciel,

– objaśnia znaczenie słowa: „posłannictwo”,

– określa warunki sakramentu pokuty,

– podaje, ze Jezus Chrystus jest postacią historyczną,

– wyjaśnia znaczenie pojęcia: „postać historyczna”,

– wyjaśnia znaczenie imienia: Syn Boży,

– określa znaczenie pojęcia: „objawienie”,

– wybiera sposoby okazywania miłości Bogu Ojcu.

– podaje, że Święta Rodzina jest wzorem życia z Bogiem,

– wymienia wartości niezbędne do utworzenia szczęśliwej rodziny,

– wyjaśnia, kto i co tworzy rodzinę,

– podaje, że Jezus jest Królem, Kapłanem i Prorokiem,

– wyjaśnia pojęcia: „Ziemia Święta”, „miejsca ewangeliczne”,

– wskazuje na potrzebę poznawania miejsc związanych z życiem Jezusa.

Uczeń:

– identyfikuje Adwent z czasem radości i oczekiwania,

– wyjaśnia znaczenie słów: „Adwent”, „Zbawiciel”, „protoewangelia”,

– określa potrójne znaczenie Adwentu,

– podaje, kim był Elizeusz,

– wskazuje na sakrament chrztu, jako warunek naszego zbawienia,

– wybiera sposoby okazywania wdzięczności Bogu za łaski otrzymane na chrzcie świętym.

– podaje, kim był Izajasz,

– wskazuje na potrzebę zawierzenia Bogu,

– proponuje sposoby pogłębiania wiary,

– wymienia dokumenty chrześcijańskie i pozachrześcijańskie, jako źródła wiedzy o Jezusie,

– określa relacje panujące w Świętej Rodzinie,

– uzasadnia potrzebę wzajemnego pomagania sobie i odpowiedzialności za rodziców i rodzeństwo,

– przyjmuje odpowiedzialność za postawę miłości i odpowiedzialności w rodzinie.

– podaje, kto objawił się podczas chrztu Jezusa,

– przytacza przykazanie miłości Boga i bliźniego,

– wyjaśnia różnicę między królestwem ziemskim i Królestwem Bożym,

– wylicza najważniejsze miejsca w Palestynie związane z misją Zbawiciela.

Uczeń:

– streszcza wydarzenie biblijne o uzdrowieniu Naamana,

– wymienia proroków zapowiadających przyjście Mesjasza,

– wymienia proroctwa Izajasza odnoszące się do zapowiadanego Mesjasza.

– wyjaśnia, w jaki sposób wypełniły się proroctwa Izajasza,

– streszcza proroctwa Jana Chrzciciela zapowiadające Mesjasza,

– podaje świadectwa Jezusa o Jego Bożym synostwie,

– wymienia zadania, jakie wynikają z przyjęcia sakramentu chrztu świętego,

– streszcza świadectwo wiary św. Piotra,

– streszcza tekst biblijny o chrzcie Pana Jezusa,

– wskazuje, że Jezus jest umiłowanym Synem Boga Ojca,

– wymienia przykłady czynów Jezusa jako Króla, Kapłana, Proroka,

– proponuje sposoby realizacji przykazania miłości w codziennym życiu.

Uczeń:

– analizuje wezwania poszczególnych niedziel Adwentu,

– uzasadnia znaczenie chrztu Jezusa w Jordanie,

– streszcza proroctwa zapowiadające przyjście Mesjasza,

– wyjaśnia, w jaki sposób wypełniły się proroctwa mesjańskie,

– charakteryzuje świadectwa wiary o Jezusie Chrystusie,

– dowodzi prawdy o Jezusie, jako postaci historycznej,

– uzasadnia potrzebę dziękczynienia Bogu za chrzest.

V.                  Bóg naucza przez Jezusa

Uczeń:

– podaje, co to jest przypowieść,

– podaje, czym jest winnica,

– identyfikuje bliźniego z drugim człowiekiem,

– podaje, że Jezus Chrystus głosi naukę Ojca,

– podaje, że Jezus uczy prawdy,

– wymienia sakramenty święte,

– podaje znaczenie słowa „błogosławiony”,

– określa, czym jest sąd ostateczny,

– uzasadnia potrzebę starania się o dobre postępowanie.

Uczeń:

– streszcza poznane przypowieści,

– wybiera sposoby budowania i umacniania Królestwa Bożego,

– identyfikuje winnicę z Królestwem Bożym,

– streszcza przypowieść o robotnikach w winnicy,

– wskazuje, że warunkiem przynależności do Królestwa Bożego jest nawrócenie i wiara,

– podaje, jak brzmi podstawowe prawo Królestwa Bożego,

– streszcza przypowieść o miłosiernym Samarytaninie,

– objaśnia, dlaczego Jezus Chrystus został posłany przez Ojca,

– wyjaśnia, co stanowi istotę nauki Pana Jezusa,

– określa sposoby rozwoju Królestwa Bożego,

– przytacza prawdy głoszone przez Jezusa,

– wyjaśnia, dlaczego Jezus Chrystus głosił prawdę,

– wyjaśnia, w jaki sposób Pan Jezus działa w sakramentach,

– wskazuje, że w sakramentach jednoczymy się z Chrystusem,

– uzasadnia potrzebę częstego korzystania z sakramentów,

– identyfikuje Kazanie na Górze z Ośmioma Błogosławieństwami,

– wybiera sposób realizacji błogosławieństw w swoim życiu,

– podaje, że Pana Jezus ukazuje prawdę o Królestwie Bożym na podstawie przypowieści o ziarnku gorczycy,

– stwierdza, że Kościół głosi radosną nowinę o Królestwie Bożym,

– uzasadnia potrzebę korzystania z sakramentów świętych i spełniania dobrych uczynków,

– przytacza treść przypowieści o chwaście i sieci.

Uczeń:

– wyjaśnia prawdy zawarte w przypowieściach,

– wybiera sposoby realizowania czynów miłości w codziennym życiu,

– przytacza treść błogosławieństw,

– wyjaśnia, jakich ludzi Jezus nazywa „błogosławionymi”,

– uzasadnia potrzebę stosowania Ośmiu Błogosławieństw w swoim życiu,

– wyjaśnia, dzięki czemu Królestwo Boże wzrasta,

– wskazuje na sakrament chrztu świętego, jako początek rozwoju Królestwa Bożego w człowieku,

– objaśnia prawdy o Królestwie Bożym, zawarte w przypowieściach o chwaście i  sieci,

Uczeń:

– dowodzi, że sakrament chrztu to czas wezwania nas do pracy w winnicy Bożej,

– uzasadnia, dlaczego każdy człowiek został powołany do poszukiwania prawdy,

– wskazuje na błogosławieństwa, jako drogę przyjaźni z Jezusem,

– ocenia swoje postępowanie w świetle prawd Bożych,

– planuje troskę o dążenie do świętości.

VI.                Bóg działa przez Jezusa

Uczeń:

– podaje, że Jezus uzdrawia i odpuszcza grzechy,

– określa, w których sakramentach Jezus odpuszcza grzechy,

– podaje, że Eucharystia jest pokarmem na życie wieczne,

– podaje, że Jezus ma dwie natury – Boską i ludzką,

– stwierdza, że moc Jezusa jest ratunkiem dla człowieka pośród życiowych burz,

– podaje, czym jest wskrzeszenie,

– podaje, że krzyż jest symbolem wiary chrześcijan,

– wymienia symbole chrzcielne,

– wyjaśnia znaczenie sakramentu chrztu,

– wskazuje zadania ucznia Chrystusa,

– podaje, że zmartwychwstanie Chrystusa jest podstawą i źródłem życia chrześcijańskiego,

– podaje, że wiara jest darem Boga,

– definiuje terminy: „dar”, „wiara”,

– wskazuje na odpowiedzialność za przyjętą wiarę,

– podaje, że Jezus jest naszą nadzieją w pokonywaniu trudności,

– wyjaśnia, czym jest nadzieja,

– podaje, że źródłem prawdziwej miłości jest Bóg,

– objaśnia, czym jest postawa miłości,

– wskazuje na odpowiedzialność za pełnienie czynów miłości,

– podaje, że w pięknie świata poznajemy Boga,

– wskazuje na wakacje jako czas dany od Boga.

Uczeń:

– wskazuje na chrześcijańską postawę wobec cierpienia,

– objaśnia, co to znaczy, że Eucharystia jest pokarmem na życie wieczne,

– wskazuje na związek rozmnożenia chleba z Eucharystią,

– określa sposoby okazywania wdzięczności Bogu za dar Eucharystii,

– określa, w jaki sposób okazywać zaufanie i wiarę w Jezusa,

– wymienia przykłady wskrzeszeń opisanych w Piśmie Świętym,

– wyjaśnia, czego zapowiedzią stał się cud wskrzeszenia,

– wskazuje na różnicę między wskrzeszeniem a zmartwychwstaniem,

– podaje, że śmierć Jezusa na krzyżu była spełnieniem woli Ojca i centralnym wydarzeniem w historii zbawienia,

– wybiera sposoby okazywania posłuszeństwa wobec woli Bożej,

– wskazuje na potrzebę wdzięczności Panu Jezusowi za Jego miłość i śmierć na krzyżu,

– objaśnia, czym jest Nowe Przymierze,

– wyjaśnia, czym jest śmierć Jezusa na krzyżu,

– wskazuje na sens śmierci Chrystusa na krzyżu jako ofiary Nowego Przymierza,

– dowodzi konieczności przyjęcia chrztu przez człowieka,

– definiuje termin: „chrystofania”,

– objaśnia, w jaki sposób należy dbać o rozwój wiary,

– stwierdza, że każdą trudność łatwiej przetrwać z Chrystusem,

Uczeń:

– wyjaśnia istotę uzdrowień dokonanych przez Jezusa,

– objaśnia, na czym polega zdrowie duszy,

– opowiada o cudownym rozmnożeniu chleba przez Jezusa,

– streszcza tekst biblijny o uciszeniu burzy na jeziorze,

– wskazuje, że Jezus, uciszając burzę na jeziorze, objawił swoją Boską moc, pogłębił wiarę uczniów i okazał swoje miłosierdzie,

– opowiada tekst biblijny o wskrzeszeniu Łazarza,

– streszcza opis biblijny dotyczący ukrzyżowania Jezusa,

– uzasadnia znaczenie śmierci Pana Jezusa na krzyżu,

– uzasadnia konieczność czerpania mocy i siły płynącej z krzyża w sytuacjach trudnych,

– określa, czym jest Tajemnica Paschalna Chrystusa,

– streszcza teksty biblijne na temat zmartwychwstania Pana Jezusa,

– przytacza słowa Jezusa, skierowane do świętego Tomasza,

– wyjaśnia, dlaczego Pan Jezus po swoim zmartwychwstaniu ukazywał się Apostołom,

– streszcza tekst biblijny, opisujący spotkanie Zmartwychwstałego Jezusa z Apostołami,

– analizuje, czym jest nadzieja w odniesieniu do trudności.

Uczeń:

– określa istotne części liturgii Wielkiego Piątku,

– podaje, że chrzest jest uczestnictwem w Tajemnicy Paschalnej Chrystusa,

– objaśnia, w jaki sposób uczestniczymy w Tajemnicy Paschalnej Chrystusa,

– wyjaśnia, dlaczego zmartwychwstanie Jezusa stanowi dla nas źródło chrześcijańskiego życia,

– uzasadnia potrzebę spotkania z Jezusem we Mszy Świętej,

– uzasadnia obecność Boga w swoich przeżyciach wakacyjnych.