TRUDNOŚCI DZIECI DYSLEKTYCZNYCH

Trudności można zaobserwowa na różnych przedmiotach szkolnych, zależnie od utrzymujcych się dysharmonii rozwojowych, które nie zawsze występująjednocześnie.

Język polski

· wolne tempo czytania,

· trudności ze zrozumieniem i zapamiętaniem czytanego tekstu,

· niechęć do czytania długich tekstów i książek,

· nieprawidłowa pisownia, dominuj błędy ortograficzne mimo znajomości zasad pisowni,

· trudności z pisaniem wypracowa,

· robienie błędów gramatycznych,

· trudne do odczytania pismo,

· opuszczanie cząstek wyrazów i znaków diakrytycznych,

· niechęć do pisania,

Języki obce

· trudności z poprawnym pisaniem pomimo dobrych wypowiedzi ustnych,

· trudności z budowaniem wypowiedzi słownych,

· trudności z zapamiętywaniem słówek,

· nieprawidłowa wymowa,

· trudności z odrónianiem podobnych wyrazów,

· trudności ze zrozumieniem i zapisaniem tekstu mówionego,

· robienie błędów gramatycznych,

Matematyka

· błędne zapisywanie i odczytywanie liczb wielocyfrowych,

· przestawianie cyfr,

· trudności z dodawaniem w pamięci,

· nieprawidłowa organizacja przestrzenna zapisu działań matematycznych,

· odwrotne zapisywanie znaków nierówności,

· nieprawidłowe odczytywanie treści zadań tekstowych,

· nieprawidłowe wykonywanie wykresów funkcji,

· trudności z zadaniami angażujcymi wyobraźnię przestrzenną,

· niski poziom graficzny wykresów i funkcji,

 

Sztuka

· trudności z czytaniem nut,

· trudności ze szczegółowym analizowaniem obrazów,

· rysunek schematyczny, uproszczony,

· trudności z organizacją prac plastycznych,

Wychowanie fizyczne

· trudności z opanowaniem układów gimnastycznych,

· rudności w ćwiczeniach równoważnych,

· trudności w opanowaniu gier wymagajcych użycia piłki: tenis, siatkówka, koszykówka,

· niechęć do uprawiania sportów wymagajcych dobrego poczucia równowagi

 

  

  Trudności pojawiajce się w pozaszkolnych obszarach aktywności:

 

 · trudności z wypowiadaniem złożonych wyrazów: przejęzyczenia, przekręcenia,

· trudności z wypełnianiem formularzy,

· problemy z nauczeniem się prowadzenia samochodu,

· problemy z nauczeniem się układów tanecznych na kursie tańca,

· trudności z zapamiętywaniem i dokładnym odtwarzaniem informacji,

· trudności z płynnym wymienieniem nazw miesięcy,

· mylenie numerów autobusów,

· mylenie kolejności cyfr,

 

 · trudności z zapamiętaniem numerów telefonów,

· kłopoty z planowaniem, organizacj i zarzdzaniem czasem,

· trudności z odróśnianiem strony prawej od lewej,

· kłopoty z czytaniem mapy i orientacji w nieznanym terenie.    

    

 

Dziecko dyslektyczne przejawia różne

trudności w uczeniu się:

 

 

 W wieku niemowlęcym i poniemowlęcym

1. Później wypowiadają pierwsze słowa, proste zdania, późno zaczynają, chodzić, biegać

 

2.Mało zręczne manualnie, nieporadne w prostych czynnościach.

 Wiek przedszkolny 

1.Dzieci wykazują małą sprawność ruchową, źle funkcjonują w zabawach ruchowych,

2. Przejawiają małą sprawność ruchową rąk, źle trzyma ołówek,

3. Słaba koordynacja wzrokowo- ruchowa, rysuje prymitywnie, nie umie budować z klocków, nie umie narysować prostych figur geometrycznych,

4. Opóźniony rozwój lateralizacji.

5. Zaburzenia rozwoju spostrzegania wzrokowego i pamięci wzrokowej.

6. opóźniony rozwój mowy, nieprawidłowa artykulacja wielu głosek, trudności z budowaniem wypowiedzi.

Klasa zerowa

1. Obniżona sprawność ruchowa.

2. Trudności z wykonywaniem precyzyjnych ruchów w zakresie samoobsługi.

3. Opóźnienie rozwoju lateralizacji.

4. Opóźnienie orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.

5. Trudności z rysowaniem rombu i rysowaniem złożonych figur geometrycznych.

6. Trudności z wyróżnianiem elementów z cało
ci, z wyodrębnianiem szczegółów różniących obrazki.

7. Trudności z poprawnym używaniem wyrażeń przyimkowych.

8. Wadliwa wymowa.

9. Trudności z zapamiętywaniem wiersza, piosenki, mylenie nazw zbliżonych.

10.Trudności w rozróżnianiu głosek podobnych, zaburzony słuch fonemowy.

11.Trudności w orientacji, w czasie.

12.Trudności w nauce czytania, głoskuje, przekręca wyrazy, nie rozumie czytanego tekstu.

13.Zwierciadlane pismo.

Klasy I- III

1.Mała sprawność ruchowa całego ciała.

2.Obniżona sprawność ruchowa rąk.

3.Utrzymująca się oburęczność

4.Trudności z odróżnianiem prawej i lewej ręki i strony.

5. Trudnoś
ci w koordynacji ręki i oka – brzydko rysuje, pisze, nie mieści się w liniaturze.

6. Trudności z zapamiętywaniem tabliczki mnożenia, wierszy, liter w alfabecie.

7. Wadliwa wymowa, przekręcanie złożonych wyrazów.

8. Trudności z opanowaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania i pamięci wzrokowej, mylenie liter podobnych pod względem kształtu, błędy podczas przepisywania tekstów.

9. Trudności z opanowaniem poprawnej pisowni związane z opóźnieniem rozwoju spostrzegania słuchowego dźwięków mowy, mylenie liter podobnych fonetycznie, głosek nosowych- ą,ę, nasilone trudności podczas dyktanda.

10. Trudności w czytaniu, wolne tempo, powolne i słabe rozumienie tekstu.

Klasy IV- VI

1. Wolne tempo czytania, nieęć do czytania.

2. Nieprawidłowa pisownia, błędy ortograficzne. Wolne tempo pracy, brzydkie pismo.

 3. Trudności z zapamiętywaniem wierszy, terminów nazw, problemy z chronologicznym ujmowaniem zdarzeń 

4. Trudności w przedmiotach szkolnych wymagajcych dobrej precyzji wzrokowej, przestrzennej, pamięci wzrokowej: trudnoś
ci w orientacji na mapie, trudności z przestrzennym zapamiętywaniem figur geometrycznych.

5. Trudności w przedmiotach szkolnych wymagajcych dobrej precyzji i pamięci słuchowej, trudnoci w opanowaniu języków obcych, trudności z opanowaniem terminologii, nazwisk, dat.

6. Trudności w samodzielnym tworzeniu wypowiedzi.

7. Niska pozycja w klasie, złe oceny, brak możliwości spełnienia oczekiwań rodziców i nauczycieli.

 

 Opracowanie: Joanna Troll-pedagog szkolny